口述史丨五十八载那些教学往事
今天距离我校58周年校庆日
还有 1 天
本期通讯员：
2015级新闻学 焦杨
2016级广告学 曾海燕
我们追不回时光，但可以留住历史。赣师大的历史，从1958年的一块砖开始。
一所大学的沿革，如同人一样，记述着生命的历程，留下了文化的印记。赣师的历史，反映了赣师人的生存方式和价值追求，是学校薪火相传的不竭源泉，更是每一代赣师人宝贵的文化财富。
有人说，如果你不了解学校的历史，你又怎么会对她产生热爱？
建校58周年之际，新媒体中心有幸访问了2位分别于上世纪60年代和70年代进校任职的老教师，为我们讲述过去教学那点事儿。
▲左为赖太禄教授，右为黄庭松教授
赖太禄：
“质量就是学校的生命。全校上下严抓“三字一话”，很多外地的中小学对我校培养的人民教师赞不绝口。”
1958年，我高中毕业，读的是赣州市高级中学，就是现在的赣州三中。后来，我就去江西大学读书了，也就是现在的南昌大学。
1962年，我被分配到这里。我来的时候，这个条件就很简陋了。比江西大学简陋太多了，人心也不齐，都说“拆庙搬菩萨”，讲撤销的事。（注：学校的前身为赣南师范专科学校。1960年，学校改为赣南师范学院。1964年又恢复赣南师专）
文革开始，老师都下放了，整个学校就剩几十个人，我还算幸运，宣传部长找我谈话，他说你要去赣县的八一四共产党劳动大学教书，文件都宣布了，他问我有没有什么意见。我当时想，这么多人都下放了，我还能去教书，我已经够幸运了，我还有什么意见，去就去呗。
后来，上面又决定把宁都师范、龙南师范等几个学校都合并到赣南师专来，合并以后这里就叫赣南教育学校，专门搞师资培训。宣传部长又来找我谈话，他说你就不要走了，就留在这里当老师，我当时也很高兴，不走了可以留在这里。
当时学校就一栋教学楼，就现在（老校区）办公楼后面这一栋老房子，原来叫实验楼。有两栋学生宿舍，也在现在的学生宿舍的位置，但原来的房子早就拆掉了。一栋我们老师住的筒子楼。
教室多大就不太记得了，有大有小，不是很规范。班级也不很规范，大的大，小的小，大一点的班也有50多个人，小一点的就30几个人。文革期间有几年，学校也不是正规招生的，学生是选派来的，进修性质的。
那时候教室里有什么？什么也没有，就是粉笔黑板，几张桌子椅子，那桌子椅子还是破破烂烂的。我跟你讲吧，70年代，我在中文系当书记，我去四合院，就是学生宿舍，我去看学生。每个房间摆了4张床，4张床就挤满了房间，上下铺的那种铁架子床，等于有8个人。8个人嘞，里面就一张好小的，只够坐一人的桌子和2张凳子。我去看学生，学生也很礼貌，叫我坐，我就坐在床上。我去看了学生我这个心里啊，很难受，真的很难受。|皱眉|
条件太艰苦了。没地方住的学生，就在教学楼旁边搭茅棚住，就跟现在的竹棚一样，还没有现在的竹棚质量好，经常漏水，学生住了好长一段时间。那时候的学生真是艰苦啊。
我刚来师专时，教写作课。文革期间，我就教毛泽东诗词。再后来，我就专门教外国文学。那时候缺老师的，有的老师要教两门课，人一多就合班上大课。
我们的备课就是自己编教材。老师有很多参考书，我们编一本教材，要看很多参考书，工程量好大，真是很辛苦。大热天，电扇也没有，我们穿一条裤衩坐在房间里，蚊子又多，但那时候的人都很刻苦，尤其是文革以前，大家非常刻苦，每天几乎12点才睡，那时候的人钻研精神好强，总希望着以后能做出点成绩来。80年代以后，条件变好了，订教材就更多了，编的更少了。
后来，我担任教务处处长。不说别的，我们学校向来严抓质量，质量就是学校的生命啊。怎么抓，抓“三字一话”，毛笔字，钢笔字，黑板字，普通话。还有，计算机等级考试，外语等级考试，这些我们都严格督促学生去考的。早些年，我去过很多地方调查我们毕业生的情况，很多中小学校长对我们的学生都赞不绝口，说我们学生基础很扎实。我们学校在外面的声誉一直非常好，很多外地的中小学指名要我们的毕业生。
▲名师合集
黄庭松：
“我们一直鼓励教师出去进修硕士课程。为了办好本科，在教师资源非常紧张的情况下，我们仍然选派全系1/3的教师出去学习。”
我1958年毕业于赣州一中，考上了北京师范大学数学系。大学毕业之后，我被分配到了北京一所重点中学，北京八中。这是一所高干子弟较多的学校，班里百分三十的同学都是高干子弟，但我是一名普通的老师，与学生的接触就是教学上的，也没有和他们的家长有过联系。
1975年，我回到了家乡赣州，来到赣南师专，在数学系做一名数学老师。那个时候，文革还没有结束，虽然还在搞运动，但狂热的氛围已经基本过去。
我记得我教的第一届学生，是工农推荐上大学的74级学生，然后是75级，76级，这些我都教过。77级开始，全国恢复高考，学校重新开始统一招生。
工农兵推荐上大学的这几届学生，他们的水平比较低，很多66级的、67级的，只有初中水平，因为他们那时候初中正好就搞文化大革命，学业就耽误了。没学到多少东西，所以水平自然就差一点。
工农兵教员，当时采用的还是统编教材。“初等数学研究”“代数”“几何”“三角”“高等代数”等都是全国统编教材。教材的水平比较低，不过基本可以反映当时的教学要求。但是，比较难的课程，当时的学生就接受不了了。比如高等代数，虽然学生说老师讲课他们比较满意，但实际上学得好的人不多，应该讲，是水平差的太多，好多东西学生都听不懂。
恢复高考后的77级那一届学生，年龄差得比较大。我那时也算有十五年的教龄了，班里最大的学生，就比我小个七八岁，小的也有刚刚应届的高中毕业生。但那时候的学生，应该讲，大部分人的学习积极性比较高。到他们要毕业的那一年，学校正好决定要大扩张，所以当年留校的人很多。我记得，我们77级数学系2个班里，将近20个人留校。
从1982年，学校开始有计划地筹备复办本科的工作。要办本科就要准备一些本科课程，数学和文学又不太一样，专科的数学难度更低。当时学校就准备在专科班里面，开设本科课程。
当时学校就让我开一门《近世代数》。我们打算采用的教材是北京师范大学张禾瑞教授编著的《近世代数基础》，这是那时候全国基本都会用的教材。
我记得学校通知我开课，是在头一个学期的学期末，要求是下一个学期就开。所以，我就用了整个寒假重新学习了一遍，因为我离开《近世代数》也有十多年了，于是我看完了这本书，做完了里边所有习题，然后我就开始准备教案。后来，这门课就成为专科和本科的传统课程。
当然，还有其他一些本科课程。比如后来我们又开设了《初等数论》，这门课，我们是没有教材的，所以我们就自己编教材，自己上课。接下来的时间，学校也是一直在为办本科努力，陆陆续续又开设了类似《图论》，这门课在我上大学的时候还没有真正形成一门课，但到了我们教书的时候，很多大学的数学系都已经开设了这门课，所以当时我们系里，三个老师就一起学习这门课。
做了这些准备以后，1985年，我们学校数学，文史，物化等专业就一起办本科。85级学生就是我校招收的第一批本科生，学制由3年改成4年。当时也同时招收专科生，所以学生比较多，班级也比较多。
85年，我担任数学系副主任，主管教学。当时我们引进了比较多的青年教师，但是硕士博士非常之少。随着教学的展开，如果教师的水平不能提高的话，我们学校的本科非常难办下去。所以，我和当时的系主任商量，选派老师出去进修硕士课程。尽管当时我们的老师资源非常非常紧张，我们还是选派了全系近1/3的老师出去。
剩下的老师，工作压力自然非常大了。尽管我当副主任，但我从来没有离开过教学第一线，包括我们的系主任也是。而且我们两个的课时数，和一般的老师也一样都是一周12节。
到了90年代初，全国上下都在讲要增加本科院校里硕士教师的比例，因为我们系比较早就开始了这个工作，一直鼓励教师进修硕士课程，所以当他们读完回来时候，我们系里教师是硕士的比例还是比较高的。
总的说，从我们数学系来看，我们学校的教学水平应该说是逐年提高的，起码从我来说，我75年来到学校，系里从没有本科课程到慢慢课程齐全，这一转变，应该说是因为我们当时老师的努力，那时候确实有一些水平较高的老师。
从学生来看，应该说当时我们学校的学风是不错的，大多数学生都很努力，但也有个别不太努力的学生。那时候，学校为了抓学风校风，执行的办法是没及格就留级，留级两次就开除。学校对教学质量的把控是严苛的，所以学校也是逐年进步的。
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▲口述史视频
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拍摄 / 钟常宇
编辑 / 江燕燕
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